El liderazgo directivo de alta calidad desempeña un rol central en la introducción de mejoras en las escuelas. Así lo advierte Mario Uribe, académico y director del Magíster en Liderazgo y Gestión Educativa de la Universidad Diego Portales (UDP). “Cuando ese liderazgo cuenta con un apoyo planificado y sistemático, logra transformarse en una poderosa estrategia que mejora los resultados de aprendizaje de las y los estudiantes. Sin embargo, la escasa coordinación entre las políticas de promoción del liderazgo en el sistema escolar chileno ha limitado la efectividad de las iniciativas implementadas. A esto se suma la falta de articulación entre los distintos instrumentos, lo que ha llevado a una fragmentación que dificulta el avance hacia un sistema coherente e integral del desarrollo del liderazgo directivo en nuestro país”.
A partir de este diagnóstico, agrega el académico, nace el interés por desarrollar un Sistema de Gestión para el Desarrollo del Liderazgo Directivo en el contexto de la nueva educación pública en Chile, que pretende apoyar a los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) en la identificación y formación del liderazgo en sus territorios. “Nos propusimos construir y validar un sistema de gestión para el desarrollo del liderazgo directivo a nivel local que, de forma integrada y en coherencia con las normativas educacionales vigentes y necesidades territoriales, entregue a los SLEP una herramienta para fortalecer el desarrollo del liderazgo en sus contextos locales, en aspectos como la definición de metas, monitoreo e implementación de sus planes de desarrollo del liderazgo directivo”.
En 2025, el proyecto se adjudicó fondos a través del programa IDeaA I+D de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), que culminó con la creación de SGL-NEP, una plataforma digital de gestión creada para articular el desarrollo profesional directivo en escuelas y jardines infantiles. A diferencia de otros proyectos de investigación, este fue codiseñado por un equipo de la Facultad de Educación de la UDP, la Dirección de Educación Pública (DEP) y el SLEP de Llanquihue. Asimismo, integró tres entidades colaboradoras: el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones (CPEIP) del Ministerio de Educación, el Servicio Civil y la Fundación Educacional Arauco.
“En términos metodológicos, el desarrollo se orientó con un enfoque de codiseño en el que participaron activamente tanto la institución responsable del proyecto como las entidades asociadas. Esto no solo mejora la relevancia y usabilidad de la herramienta, sino que fomenta el sentido de propiedad y compromiso de las y los actores involucrados, proyectando su sostenibilidad. Gracias a ese trabajo conjunto, la plataforma incorpora aprendizajes y validaciones que la convierten en un recurso práctico y pertinente para impulsar el liderazgo escolar en distintos contextos. Este trabajo conjunto asegura que el sistema diseñado, considerado un bien público, tengan acceso a futuro, todos los SLEP”, agrega Mario.
Según explica, la cocreación se dio tanto en la conceptualización y elaboración del sistema y sus componentes, como en el proceso de desarrollo tecnológico, para lo cual trabajaron con el Subdepartamento de Tecnologías de la Información de la DEP, a fin de asegurar que estuviese alojada en los servidores de la DEP, lo que asegura su masificación a futuro.
Como herramienta, SGL-NEP permite a las administraciones educacionales sistematizar el acompañamiento de sus equipos. Su arquitectura opera bajo un modelo estrictamente formativo —orientado a fortalecer prácticas directivas en lugar de simplemente medir el desempeño— y se estructura en cinco módulos clave: definición de perfiles de liderazgo locales, identificación de liderazgo entre docentes, diagnóstico de necesidades formativas y planificación y desarrollo de formación. Además, el sistema funciona como un motor de articulación inteligente que vincula las brechas detectadas con la oferta formativa disponible, facilitando que los directivos asuman un rol proactivo en la adquisición de conocimientos y la autogestión de su desarrollo.
“La definición de perfiles de liderazgo locales considera tanto la normativa y orientaciones ministeriales, como la práctica local de las y los directivos en el ejercicio de sus funciones. Un aporte clave es que definimos ocho perfiles directivos (la normativa reconoce cuatro). Eso ofrece una mirada más amplia y contextualizada de los equipos de dirección, contempla características transversales para todos los SLEP e integra particularidades detectadas en los territorios. Por su parte, el diagnóstico de necesidades formativas permite a los SLEP el diagnóstico y monitoreo constante, adecuado y eficiente de las necesidades formativas de los potenciales directivos, para prepararlos mejor para su eventual desempeño futuro, y de quienes están en ejercicio, de acuerdo con cada función directiva”.
A su juicio, contar con soluciones de este tipo no solo permitirá otorgar un orden con propósitos claros para cada SLEP a la oferta ya disponible, sino que también posibilita el desarrollo y/o búsqueda de los programas o instancias de formación más idóneos para sus líderes escolares.
Al analizar el proceso, reconoce que el primer desafío fue ponerse en el lugar de los directivos y sus necesidades, que son heterogéneas por muchas razones, tipos de centros educativos, trayectorias y roles. Pensar cómo interactuarían con una plataforma de alcance nacional no era sencillo. Para aproximarse a esa realidad realizaron numerosas encuestas y encuentros, a fin de comprender sus necesidades y modalidades posibles de desarrollo profesional. “Un proyecto de esta naturaleza exige mucha capacidad de escucha y la habilidad de canalizar expectativas diversas, procurando que todos queden satisfechos sin perder de vista los objetivos centrales. Ha sido un camino que nos dejó importantes aprendizajes, y agradecemos la predisposición de los directivos participantes en cada etapa del proyecto”.
A ello se sumó el reto de pasar de la conceptualización al desarrollo tecnológico. “No somos ingenieros, así que enfrentamos este desafío desde la experiencia en terreno. Trabajamos con la empresa Fixu, un equipo joven que se integró plenamente y supo comprender nuestro propósito”.
Con el software listo e instalado en los servidores de la DEP, se espera que a futuro se implemente en toda la red de SLEP del país, y se convierta en un insumo clave para profesionalizar el liderazgo directivo en la educación pública.
“SGL-NEP es un aporte concreto al nuevo sistema de educación pública en Chile, que ofrece un modelo replicable y escalable que promueve el desarrollo de capacidades locales sostenibles en cada territorio, asegurando pertinencia, y al mismo tiempo concordancia con los requerimientos del sistema a escala nacional. Su desarrollo responde estratégicamente a resolver necesidades propias del sistema en cuanto a atender debilidades en los procesos de detección de necesidades, planificación y formación de líderes escolares”.
Con este desarrollo, la Facultad de Educación UDP consolida una labor que ha venido desarrollado durante años en el Programa de Liderazgo. Como universidad, explica Mario, están comprometidos con que la educación pública nacional tenga bases sustantivas en el desarrollo de capacidades. “El mundo educativo tiene sus propios liderazgos y características. Y cuando se enfocan en el desarrollo y el aprendizaje de los niños y niñas, y efectivamente tienes profesionales con liderazgos, se desencadenan una cantidad de iniciativas creativas que son inimaginables. Entonces bien vale la pena si tenemos la posibilidad de potenciarlo, y si además esta plataforma se transforma en un bien de uso público, es un trabajo que me sigue motivando”.
Si bien en su desarrollo inicial la plataforma se focalizó en la educación pública, esperan postular a nuevos fondos que permitan adaptar la herramienta a redes de colegios particulares subvencionados.“Queremos dar continuidad al trabajo, lo único que puede mejorar cualquier sistema es la trayectoria, no detenerse y mejorar el tiempo”.
